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新课程改革的教学目标分类,新课程改革

高职学前教育专业课程实践教学现状(一)教学目标设计缺乏科学性教学是
高职学前教育专业课程实践教学现状(一)教学目标设计缺乏科学性教学是的描述20世纪50年代美国著名心理学家布鲁姆提出了教学目标的分类理论
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